专家白癜风 http://www.pfzhiliao.com/到目前为止，儿童多动症尚无明确的病理变化作为诊断依据，主要是根据家长和老师提供的患儿在学校和家庭的表现，结合出生史、生长发育史、家族史，必要的神经系统检查、智力检查等进行诊断。
1.注意障碍（至少具备下列6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与患儿的发育水平不一致）
（1）常常不能仔细地注意细节，或在做功课或其他活动中出现漫不经心的错误。
（2）在完成任务或做游戏时常常无法保持注意。
（3）别人对他（她）讲话时常常显得似听非听。
（4）常常无法始终遵守指令，无法完成功课、日常杂务或工作中的义务（并不是因为违抗行为或不理解指令）。
（5）组织任务和活动的能力常常受损。
（6）常常回避或极其厌恶需要保持注意去努力完成的任务，如家庭作业。
（7）常常遗失物品，如作业本、铅笔、书、玩具或工具。
（8）常常易被外界刺激吸引过去。
（9）在日常活动过程中常常忘事。
2.多动（至少具备下列3项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与患儿的发育水平不一致）
（1）双手或双足常不安稳，或坐时身体蠕动。
（2）在课堂上或其他要求保持坐位的场合离开位子。
（3）常常在不适当的场合奔跑或登高爬梯（在少年或成年可能只存在不安感）。
（4）游戏时常不适当地喧哗，或难以安静地参与娱乐活动。
（5）表现出持久的运动过分，社会环境或别人的要求无法使患儿显著改变。
3.冲动性（至少具备下列1项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与患儿的发育水平不一致）
（1）常在提问未完时其答案即脱口而出。
（2）在游戏或有组织的场合常不能排队或按顺序等候。
（3）经常打扰或干涉他人（如冲撞别人的交谈或者游戏）。
（4）常说话过多，不能对社会规划做出恰当的反应。
在应用上述诊断标准时，应注意以下两点：
1.在允许的活动场合，如下课、放学后，不管活动多么厉害，也无诊断意义；只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时仍约束不住自己，始终动个不停，才有诊断意义。
2.只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，也可考虑多动症。在美国，从年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”，并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。
鉴别诊断：
1.正常顽皮儿童：虽有时注意力不集中，但大多数时间仍能集中，为了贪玩，常草率地迅速完成作业，并不拖拉。尚能遵守纪律，可自我制约。
2.孤独症：常有活动过多和注意力集中困难，且不能与周围人建立感情联系，行为表现重复单一。
3.智力低下：亦常有多动、注意力涣散和学习困难，但智商低。
4.抽动-秽语综合症：病初见颜面肌肉抽搐样动作，如眨眼、噘嘴、歪颈、摇头、作鬼脸，渐发展至肢体近端肌肉而出现耸肩、大腿弯曲外展、指划，甚至突然握拳捶胸，于睡眠时消失。常伴有喉间发出呼喊声、犬吠声及类似咒骂的秽语。
5.习惯性抽搐：多动现象固定在某一肌群，常有诱因，注意力不受影响
