学习竞争白热化时代“学会、会学、好学”有多重要？
著名教育学家叶圣陶曾说：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
在我们目前的基础教育中，往往不自觉地走着两条路子：一条是生硬注入，把知识现成地放在学生面前，让他们去进行填鸭式学习，只注重表面上的题会不会做，即“学会”。一条是通过教师的引导，让学生通过比较、分析、判断等活动，自主思考，也就是“会学”。
“学会”要求学生完整掌握基础知识；“会学”则要求学生具备一定的学习能力；而“好学”则是在“学会”和“会学”的基础上，要求学生拥有充分的学习动机和学习兴趣，实现不需要教的主动学习。
现如今，很多家长和老师都想让孩子从被动接受教育的“学会者”变为善于学习的“会学者”，最终成为自我驱动性极强的“好学者”。然而，要实现这个目标，不仅需要人工智能、大数据等新技术自下而上的数据驱动，更重要的是必须从孩子学习的本质问题出发自上而下的理念驱动。我们必须认识到：“学会、会学、好学”三者的关系看似独立，实则紧密相关、互相促进。
结合大数据和心理学，量化“学会，会学，好学”
精确量化学情，找到问题的核“芯”是关键。杭州数理大数据技术有限公司研究团队（由美国加州大学、浙江大学以及全球知名企业的大数据和心理学专家教授组成）经过3年悉心研究，结合国内外最新科研成果，提出了KFS精准教育理论，以心理学为基础，大数据分析为技术手段，科学地将影响小学生学业成绩的“学会、会学、好学”三个核心因素做了立体的划分，并形成量化的指标体系，作为诊断分析的标准：
·K“学会”主要在于学科单个知识点的掌握程度（Knowledge），形成一定的知识结构；
·F“会学”主要指脱离于具体知识点的学科能力，以及以生理为基础的认知能力，如记忆、知觉速度、行为抑制等，心理学统称“流体智力”（Fluidintelligence）；
·S“好学”主要指学生对该学科学习的动机、兴趣和信心，心理学统称“自我效能感“（Self-efficacy）。
数理研究团队选取了全国不同类型的小学生进行KFS数据的收集和精准教育实验，大部分学生的KFS学情指标都在不同程度上得到了提升。目前部分学校已把它作为学生的日常评价标准，KFS学情体系将成为精准教育目标实现的加速推动力。KFS精准教育还结合人工智能算法，帮助老师、家长、学生自适应诊断学生在学习过程中多方面的薄弱因素，并匹配有针对性的提升方案和学习路径，创造便利的个性化学习和训练环境，辅助学生提升学习效率和成绩，精准实现因材施教。
KFS人工智能自适应学习模式（测-学-练）
“点点芯”是结合KFS精准教育理论，基于大数据与心理学的人工智能测评学习系统，专注于精准评估小学数学的KFS综合学习水平，找到学习问题的核“芯”，提供有针对性的一对一提升方案和学习任务智能管理服务，并根据学习效果实时自动调整个性化方案，不走弯路，避免机械式做题，切实为小学生减负，轻松提高学习成绩。
K/基于极细知识点的“学会”架构
《义务教育数学课程标准（年版）》规定了小学数学四大模块（《数与代数》、《图形与几何》、《统计与概率》、《综合与实践》）知识内容，同时要求注重发展学生的“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想”以及“应用意识和创新意识“（统称义务教育”8+2“要求）。“点点芯”利用认知心理学信息加工理论，以义务教育规定的数学课程内容、能力标准和小学生认知操作为基本单元，将传统教材的“知识块”细分成更多层级的知识点，并将这些“知识点”和“8+2”的学科特征能力结合起来，建立有强逻辑关系的专业“知识空间“，通过发现前置知识点来计算知识点真正的掌握程度，达到精准评估学生知识状态、定位薄弱知识点的目的。比如要掌握两位数的加法运算知识点“23+15”，就要先掌握10以内的加法“3+5”、“2+1”、以及两位数的加法“20+5”、“23+10”。
F/基于流体智力的“会学”架构
美国心理学家雷蒙德·卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类，流体智力是指以生理为基础的一类认知能力，与基本心理过程相关，如注意、记忆、运算速度、推理能力等。这类认知能力较少依赖于文化和知识内容，取决于个人禀赋，一般人在20岁左右会发展到巅峰状态，并在30岁以后随着年龄的增长而降低。“点点芯”基于流体智力理论，综合国内外最新研究结果，针对性地提取会显著影响学生数学成绩的认知能力进行测评和训练，包括工作记忆、知觉加工速度、行为抑制等，通过评估和提升学生的认知能力，让学习能事半功倍，效率最大化。
S/基于自我效能感的“好学”架构
“自我效能感“由美国著名心理学家班杜拉在20世纪70年代提出，是指学生对自身是否能完成某项工作的自信程度。学生确信自己有能力学好数学，就是高数学自我效能感，否则就是低数学自我效能感。自我效能感的高低，直接决定学生学习数学的兴趣，并对学生在面对难题、错题时愿意付出多少努力、能够坚持多久有一定影响。“点点芯”利用自我效能感理论，在规划学习路径时，通过激励、行为强化等方式，始终将学生的自我效能感保持在一个较高的水平，进一步提升学生对数学学习的兴趣和效率。
为什么选择点点芯？
1.不单纯以考试分数评估学习好坏，重点看孩子在知识、能力和兴趣三方面的KFS综合指标；
2.一对一细化定制孩子的综合学情分析报告，智能规划学习路径；
3.根据孩子薄弱的知识点、能力和兴趣情况提供科学的学习路径，避免重复的机械式做题，不走弯路；
4.综合测评和学习过程都采用人工智能自适应的方式，千人千面，每个人的评估内容和提升方案都不一样，并且系统会根据答题对错、学习效果自动实时调整学习内容，对症下药，精准有效；
5.让家长和孩子都不再焦虑于数学学习问题，家长和老师得以减少时间和精力的花费，获得更全面的信息和精准的提升方案，提高效率，真正实现“减负”。
任正非：“”如果没有从一层层的基础教育抓起，我们国家就不可能在世界这个地方竞争。“帮助孩子从小实现“学会、会学、好学”，你准备好了么
