25.青春是场无尽旅途，欢声笑语，踯躅彷徨，走过的是岁月，路过的是迷茫。向前，是希望极光；回首，是悠长深巷，拿着车票继续风雨兼程，又何妨。
小学生的抽象思维和逻辑思维正处于形成和发展初期，在探究数学知识时，如果让他们通过阅读教材内容进行学习，很难取得较好的学习效果。在教学中，教师可以根据教材内容创设生活情境，让学生在真实的情境中感受数学知识，体会数学知识在生活中的作用，拉近数学学科和学生的距离，让他们感受到数学就在身边，激发他们强烈的学习兴趣。在生活情境中分析和解决问题，能够让他们快速调取已有的数学知识，有效提高他们对数学知识的运用能力。在创设生活情境时，教师既要紧密结合教材中的内容，同时要考虑学生的兴趣，从他们身边搜集教学素材，让学生在熟悉的情境中探究知识，能够加快对知识的理解和掌握。
初中体育在新课改以后更加科学和规范，注重提高学生的体育技能，锻炼学生的探索能力和创新个性，让初中生在学习中得到放松。初中是青少年成长发育的关键阶段，这个时期的学生可塑性很大，对学习有了一定的思维方式，对生活的态度也变得更加理性，而且运动能力也有了一定的提高，所以初中体育教师在教学中要根据学生的实际情况开展教学，力争让每一名初中生都在体育课堂有收获。随着教育体制改革的逐渐完善，初中体育教学也得到学校和家长的重视，学校的教学目标是让学生增强身体素质，树立终身体育锻炼的意识;家长的目的则是让孩子多运动，多学习体育项目，无论是什么样的目的，最终都是要初中生积极地上好每一节体育课。