《教育教学知识与能力》在考试中一共有简答题3道，每道题10分，满分30分。简答题在教育基础、学生指导、学校与班级管理、教学设计、教学实施、教学评价与反思六个模块中都会有所涉及，其中在教育基础、学生指导、学校与班级管理三个模块考查频率较高。
1.简述生产力对教育的制约作用。
（1）生产力水平决定着教育的规模和速度。（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。（3）生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。口诀：龟（规模）速（速度）够（结构）防（方法）守（手段）2.简述教育对生产力的促进作用。
（1）教育是劳动力再生产的基本途径。（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。口诀：两再（劳动力、科学知识）一新（技术创新）促生产3.简述*治经济制度对教育的制约作用
（1）社会*治经济制度决定教育目的的性质。（2）社会*治经济制度决定教育的宗旨与目的。（3）社会*治经济制度决定教育的领导权。（4）社会*治经济制度决定受教育的权利。（5）社会*治经济制度决定教育内容和教育管理体制。口诀：体（体质）内（内容）两权（领导权、受教育权）一目的（目的）4.简述教育对*治经济制度的影响作用。
（1）教育培养出*治经济制度所需要的人才。（2）教育促进*治民主化。（3）教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为*治服务。（4）教育通过传播一定的社会*治意识形态，完成年轻一代的*治社会化。口诀：人（人才）鱼（舆论）公主（民主）促*治5.简述教育对文化发展的促进作用。
（1）传递和保存文化的功能（2）传播、交流与丰富文化的功能。（3）选择、提升文化的功能。（4）更新、创造文化的功能。口诀：两传（传递和传播）选（选择）新（更新）促文化6.简述我国的全面发展教育。
全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。（1）德育是使学生具有坚定正确的*治方向，具有中国特色社会主义思想感情和良好思想道德素质的教育。（2）智育主要是传授系统的文化科学知识，发展学生智力的教育。（3）体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力，使他们养成锻炼身体和卫生习惯的教育，也就是身心素质的教育。（4）美育是使学生形成正确的审美情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，也就是美的教育。（5）劳动技术教育是组织学生参加劳动实践活动，使他们形成劳动的观念和养成劳动的习惯，初步掌握现代生产的基本知识和技能的教育，也就是劳动素质的教育。口诀：德（德育）智（智育）体（体育）美（美育）劳（劳动技术教育）7.简述影响教育制度的因素（建立学制的依据）
（1）一定社会*治经济制度的要求。（2）社会生产力和科技发展水平。（3）青少年的身心发展规律。（4）民族文化传统和外国学制的影响。口诀：两会（社会*治经济制度，社会生产力）一心（青少年身心发展规律），传统（文化传统）和外国（外国学制）8.简述义务教育的特点。
（1）强制性。一是适龄儿童和少年必须接受教育；二是国家必须予以保障。（2）普及性。原则上义务教育覆盖我国所有适龄儿童、少年，也包括具有接受教育能力的盲、聋、哑、有智力障碍和肢残的儿童、少年。（3）免费性。义务教育法明确规定了义务教育阶段免收学费和杂费。（4）公共性。所谓公共性是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。（5）基础性。所谓基础性是指义务教育是基础教育，其目的是为提高民族素质，培养“四有”的社会主义人才奠定基础。口诀：强制（强制性）普及（普及性）面（免费性）积（基础性）公（公共性）式9.简述教师的专业素养。
（1）道德素养。对待事业，要忠诚于人民的教育事业；对待学生，要热爱学生；对待集体，要具有团结协作的精神；对待自己，要以身作则，为人师表。（2）知识素养。包括*治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。（3）能力素养。包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力等。（4）心理素养。主要包括四个方面.高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。口诀：心理（心理素养）能（能力素养）知（知识素养）道（道德素养）10.简述促进教师成长的方法。
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）进行教学反思。布鲁巴奇等人于年提出以下四种反思的方法：①反思日记。②详细描述。③交流讨论。④行动研究。口诀：私（教学反思）恋（专门训练）官（观摩和分析）微（微格教学）11.简述教师的职业角色包括哪些方面。
（1）传道者的角色。（2）授业解惑者的角色。（3）示范者的角色（榜样角色）。（4）教育教学活动的设计者、组织者和管理者。（5）朋友的角色。（6）研究者的角色。（7）班集体的领导者。（8）心理辅导者。12.简述教师劳动的特点。
（1）教师劳动的复杂性和创造性。教师劳动的创造性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面。第一，因材施教。为了使每个学生都能够得到发展，教师必须灵活地针对他们的特点，提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”。第二，不断更新教学方法。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，即进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。第三，需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。（2）教师劳动的连续性和广延性。（3）教师劳动的长期性和间接性。（4）教师劳动的主体性和示范性。（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。13.简述教师专业发展的阶段。
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